Türkiye genelinde hem özel hem de devlet okullarında öğrenci, öğretmen, veli ve yönetici takımıyla yapılan geniş kapsamlı ‘Pandemi Sonrasında Okula Ahenk Süreci’ başlıklı araştırmanın sonuçları açıklandı. Araştırmaya nazaran, öğrencilerin yüzde 86’sı okula dönmekten ötürü memnunken, öğretmenler ise öğrencilerin artan teknoloji/sosyal medya bağımlılığı ve motivasyonları konusunda tasa yaşıyor.
Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi tarafından Ekim ve Kasım 2021aylarını kapsayan ‘Pandemi Sonrasında Okula Ahenk Süreci’ başlıklı araştırma; öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin ve okul yönetimcilerinin okula ahenk sürecini nasıl geçirdiğini ortaya koydu. Araştırma çerçevesinde, Türkiye genelinde hem devlet hem de özel okullarda toplamda 3 bin 625 öğrenci, bin 822 öğretmen, 5 bin 336 veli ve 151 okul yönetici ile görüşüldü. Pandemi sonrası okula ahenk, ahenk programlarının varlığı yahut verimliliği, bu süreçte yaşanan zorluklar ve zorluklarla baş edebilme üzere hususlar araştırılırken, araştırmanın sonuçları ise dikkat alımlı oldu.
“Öğrenciler ahenk sağladı ancak esnek çalışma sistemi istiyorlar”
Araştırmanın sonuçları ortasında en çok merak edilen öğrencilerin okula ahenk süreçleri ve motivasyonlarının ne biçimde ilerlediği oldu. Elde edilen bilgilere nazaran, öğrencilerin yüzde 86’sı okula dönmekten memnun. Buna karşın öğrenciler, ailelerinin ve öğretmenlerinin yüksek akademik beklentileri, akran zorbalığı, vakti yönetememe, covid olma, öğretmen ve arkadaş münasebetleri ve imtihanlarda başarılı olamama üzere bahislerde kaygılandıkları ortaya çıktı. Yeniden öğrencilerin yüzde 97.2’si okula uyumlarının yüksek olduğunu belirtirken, okul ve ders tertibi, okul kuralları, kıyafet ve yemek hususlarında ise zorlandıklarını tabir etmiş ve konuttaki esnek ortamın okula taşınmasını istemişlerdir. Araştırmada, motivasyon konusunda da yeniden öğrencilerin yüzde 94.7’si motivasyon seviyelerinin yüksek olduğunu belirtti.
“Öğretmenlerin korkuları arttı, öğrencilerini motive etmekte zorlanıyorlar”
Araştırma kapsamında öğretmenlere öğrencilerin okula ahenkleri sorulduğunda ise öğretmenlerin yalnızca yüzde 45.2’si öğrencilerinin okula orta derecede ahenk sağladığını belirtti. Rapora nazaran öğretmenler; öğrencilerin en çok okul kurallarına uymada, irtibat hünerlerinde, his denetiminde, yaşa uygun akademik yetkinlikler, toplumsal ve ömür hünerlerinde zorlanıyor. Araştırma ayrıyeten öğretmenlerin en çok zorlandığı mevzuları da ortaya koydu. Buna nazaran öğretmenler; öğrencilerin okul ortamına ahenk sağlaması, okul ve sınıf kurallarına uygun davranması, olumlu toplumsal davranış ve irtibat, dikkat ve odaklanma, motivasyon sergileme ve hijyen kurallarına uyma üzere bahislerde zorlandıklarını belirtti. Bunun yanında öğretmenler, maske takarak ders atmakta zorlandıklarını ve hem öğrencilerin hem de kendilerinin dert, his ve gerilim idaresiyle ilgili meseleler yaşadıklarını da belirtti. Tıpkı formda öğretmenlerin eğitimin geleceğine yönelik; tekrar öğrencilerin akademik, toplumsal, duygusal gelişimi, pandemiye ve sıhhate ait tasalar ve çalışma tempolarının giderek ağırlaşması üzere bahislerde da kaygılandıkları ortaya çıktı. Yeniden öğretmenlere nazaran öğrencilerin, toplumsal ve duygusal hünerleri zayıfladı, sorumluluk hisleri azaldı, okul ortamına yabancılaştı, empati kurmada ve his denetimi sağlamada zorlanıyor, bağlantı kurmakta da isteksiz davranıyorlar. Ayrıyeten öğretmenlerin, öğrencilerin pandemi mühletince teknoloji ve toplumsal medya bağımlılıklarının da arttığını, bundan ötürü da düşünme marifetlerinin zayıfladığını, kurallardan uzaklaştıklarını ve bu durumun kalıcı davranış ve ahenk problemine dönüşmesinden telaş duydukları belirtildi.
“Veliler ahenk sürecinden memnun”
Araştırmanın öbür bir kısmını da oluşturan velilerin yüzde 92’si pandemi sonrası çocuğunun okula ahenk sağladığını düşünüyor. Çocuğunun okula ahenk sağlayamadığını düşünen veliler ise çocuklarının en çok ders çalışmada, okula yönelik istek konusunda, derslere ve ödevlere odaklanma üzere alanlarda sorun yaşadıklarını tabir ediyor. Rapora nazaran, okulun uyama yönelik yaptığı çalışmalardan velilerin en tesirli buldukları uygulama pandemiye yönelik tedbirler. Bu noktada hijyene ehemmiyet verilmesi, maske ve ara uygulaması üzere uygulamalar velilerin önemsediği uygulamaların başında geliyor. Bunun yanında okul tarafından nizamlı bilgilendirilme ve öğretmenler bağlantı halinde olmanın ahenk sürecini kolaylaştırdığı vurgulanıyor.
“Küçük sınıflarda öz düzenleme hünerlerinde kayıplar var”
Son olarak okul yöneticileriyle yapılan çalışma sonucunda, idarecilerin yüzde 50.99’u öğrencilerin orta derecede okula ahenk sağladığını belirtti. Araştırmada yöneticiler, pandemi sonrasında öğrencilerin okulda zorlandıkları alanları sırasıyla en çok; toplumsal maharetler, bağlantı marifetleri, his denetimi ve okul kurallarına uymada zorlanma formunda söz etti. Anketteki sonuçlara nazaran yöneticiler, akademik marifet kayıplarının yanı sıra dinleme, odaklanma ve kendini tabir etme hünerlerinde bilhassa küçük sınıflarda öz düzenleme becerilerindeki kayıplara dikkat çekiyor. Yöneticiler, eğitimin geleceğine yönelik korkularını ise; öğrenciler ile bağlantının azalması, disiplin anlayışlarının zayıflaması, empati kurma ve his denetimi konusunda zahmet yaşamaları ve fazla kişiselleşen kuşaklar olarak yetişmeleri belirtiyor.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı